上午8：00，教研员们走近各学科办公室，对老师们的“备”、“教”、“辅”、“改”等进行了检查。9：40分，教研员们走近课堂，听取了万仲方主任、肖云凤副校长以及刘梦君老师的高效课堂展示课，对三位老师精彩纷呈的课堂展示感到满意。
下午4：00，教研员们与各学科教师在会议中心小会议室就如何更好的构建高效课堂展开了研讨。
附高效课堂展示课评价标准
|
序号
|
评 价 指 标
|
具 体 内 容
|
分值
|
得分
|
|
1
|
面向全体学生
|
关注每个学生的学习状态，关注每个学生的开展与进步。
|
6
|
|
|
2
|
目标问题前置
|
三维目标设定清晰，问题层次感、针对性强。
|
6
|
|
|
3
|
学生持续参与
|
学生持续主动参与学习过程，参与度高。
|
10
|
|
|
4
|
学生展示充分
|
学生概括表达清楚，思路清晰，方法科研，板书规范，能促进学生个性开展。
|
8
|
|
|
5
|
学生思维活跃
|
思维策略多样，思维状态投入，思维方法灵活，思维水平较高。
|
8
|
|
|
6
|
小组合作有效
|
体现团队合作精神，渗透“兵教兵” 理念，能解决实际问题，实现优势互补。
|
10
|
|
|
7
|
探究学习深入
|
探究问题有深度，有广度，有方法，能成为学生提升能力的有效载体。
|
10
|
|
|
8
|
精讲点拨适度
|
突出重点、难点、易错点的讲解，突出重要知识与方法的归纳，对学生启发诱导得当。
|
8
|
|
|
9
|
即时评价到位
|
对学生学习过程评价即时、全面、准确，发挥评价的激励、导向功能
|
8
|
|
|
10
|
巩固检测优化
|
充分发挥训练的巩固和检测功能、深化和提高功能、体验和开展功能，促进知识的落实。
|
8
|
|
|
11
|
教学手段先进
|
合理有效使用现代教育技术，提高课堂教学效率。
|
6
|
|
|
12
|
时空把握合理
|
严格执行三大阶段(自主预习、合作探究、个性反思）的时空要求，合理把握每个教学环节的时间，当堂完成教学任务。
|
6
|
|
|
13
|
学习习惯良好
|
顺利获得学习，养成良好的学习习惯和行为习惯，提升学生综合素质。
|
6
|
|
